“你儿子早培测试过了吗？”“唉，别提了，不但没过，都要抑郁了，他想不明白，别人之前都说他聪明，是学习的天才嘛，怎么会没考过？现在，整天不出屋，害怕见人，害怕被人问。我都担心，孩子开学以后怎么办。”洋洋妈妈发愁地说。她万万没有想到，儿子这么“脆弱”，仅仅因为没通过“超常儿童”的选拔，一个月的工夫，就从之前的一只“雄赳赳的大公鸡”，变成了一只“无精打采的落汤鸡”。这不得不让她开始反思：自己之前的“天才”培养路线是不是错了？ 

　　何为“早培班”，就是指对于智力超常、在某方面有突出特长的儿童所进行的一种挖掘其潜力的培养模式，这些“神童”多是通过较短的学习时间直接考入大学。 

　　北京市教委3年前已叫停“早培班”，因为此举违反了义务教育阶段入学有关政策。但不少家长似乎并不买账，在“是因材施教还是揠苗助长的讨论”中并不处于下风，认为“早培班”课程设置更多元，内容更丰富，并不拘泥于课本，有利于学生开拓思维。还有的认为，既然这类学生智商本来就比同龄孩子高，也有独特才能，学校应该给这些学生提供更好的资源让其发展。 

　　或许正因为有如此强大的社会基础和市场潜力，“早培班”近年来在社会上衍生出各种各样的培训班，尽管参差不齐、鱼龙混杂，但经久不衰。其实，“早培班”通常采用的那个测试量表也难称权威，就是文、数、理、化、自然、艺术等都有“点”，能反映孩子发展哪方面突出，哪方面欠缺，突出的方面越多测得的总分越高。只要年级再升一点，随着接触面增大，那些题就根本不是啥问题。从此意义上讲，全面发展更为重要，扬长避短的同时也得取长补短。 

　　教育还是要尊重孩子成长的规律，所谓的早期开发智力、缩短教育年限反而会给孩子造成伤害。那种打着“为国家培养拔尖创新人才”旗号的“早培班”实际在制造一种教育的不公。如果学生确实有特长，学校和家长可通过跳级、个性化教学等方式满足其需求。若专门打造特殊通道或以行政手段干预教学，结果往往适得其反。 

　　自己之前的“天才”培养路线是不是错了？对于洋洋妈妈的反思，人们或许也难以给予肯定或否定的回答。但有一点应该无疑，因为早培测试未过，洋洋从之前的一只“雄赳赳的大公鸡”变成了一只“无精打采的落汤鸡”，无论如何得不偿失。 

　　只有适合的教育才是最好的教育，不少家长一厢情愿地认为，自己的孩子就是“超常儿童”，即使不是，也要试一试，否则不甘心。实际上从一开始就选择了一个不适合孩子的路径，若测试未过，白白浪费很多时间和金钱不说，对孩子以后的自信心乃至心理健康都会造成不利影响。 

　　如果人们把孩童中大约只占1%至3%的超常儿童称作天才，那么，社会上各种各样的“早培班”何以能保证百分之百地培养出天才？家长又怎么能指望“早培班”里就一定能出天才？“人生是一场马拉松，一次小小的挫折算不了什么，以后还有很多机会……”。